POBRES MAL EDUCADOS…DE POR VIDA

Poder educarse es un derecho humano universal. Acceder a educación de calidad es una oportunidad para mayor y mejor disfrute de las alegrías y riquezas de la vida, del saber y del espíritu. En principio, quienes mejor preparados están, acceden a mejores puestos de trabajo y a mayores ingresos.

Mientras la escuela pública dominicana provea una formación de peor calidad que las escuelas privadas, los hijos de pobres no podrán nunca competir con los hijos de quienes pueden pagar. Van en desventaja. Pero tampoco podrán esos hijos de pobres salidos de esas escuelas contribuir con éxito a la llamada estrategia dominicana de competitividad, pues sus iguales en otros países reciben mejor formación. Va el país frente a otros, además, en desventaja.

Consabidas verdades que se nos antoja repetir para volver a insistir en el reclamo de un mayor compromiso del Gobierno Nacional con la educación pública.

En la mañana de hoy, el diario Hoy trae un reportaje firmado por Carmen Matos sobre la Escuela Pablo Neruda del barrio Pueblo Nuevo de los Alcarrizos. Leer lo que allí se narra, conmueve, provoca indignación, por la indolencia oficial que lo explica y da muchísima pena por los niños y niñas que son víctimas de tal atropello y denegación de derecho. (Este tipo de artículos/denuncias son frecuentes en la prensa dominicana y no pasa nada). ¿Cómo es posible!

“El director, Lucrecio Polanco, explicó que la escuela siempre ha funcionado de manera pobre e insegura y dividida en locales de casas de familia que son inapropiadas para impartir docencia. Por esto se habla de la escuela Pablo Neruda I, II y III que, con una población total de más de 1,000 estudiantes, soporta dos tandas de clases y una nocturna para adultos.

“En el local I funciona el nivel inicial y de primero a cuarto de primaria; al II asisten los estudiantes de cuarto a sexto grado y en el III están asignados los séptimos y octavos cursos.

“De entrada, la primera carencia identificable en los tres planteles de la escuela es la falta de energía eléctrica, la precariedad de sus estructuras y el hacinamiento entre alumnos.

“Sin embargo, sólo tras atravesar las calurosas divisiones de zinc y playwood que hacen de aulas, ver la inexistencia de un área de recreación y sentir el mal olor de las obstruidas letrinas se puede conocer la miseria de cada jornada.

“Aquí las ratas son parte del estudiantado.”

Hasta aquí el reportaje de Carmen Matos.

Quienes determinan todos los años el dinero a invertir en la educación pública (Gobierno y Congreso) saben muy bien que dinero público sobra al Gobierno; tanto, que luego de la última reforma fiscal, impuestos recaudados ha devuelto, impuestos por cobrar ha exonerado y subsidios ha repartido a diestra y siniestra.

Con más dinero y empoderando a padres, alumnos, directivos de los planteles, juntas de vecinos y vecinas y gobiernos locales, pueden organizarse acciones de mejoramiento y cuidado de los planteles escolares que serán licitadas y supervisadas por un comité creado por ellos; estimular y supervisar a los y las maestras para que den seguimiento al aprendizaje de los escolares.

Con más dinero y de la mano con la Asociación Dominicana de Profesores, acordar elevar los ingresos de maestros y maestras contratados para una única tanda de 8 a cuatro de la tarde y seguir fortaleciendo la enseñanza de las matemáticas y lenguaje, zapata imprescindible para los conocimientos que vendrán después.

De nuevo, consabidas verdades escritas, habladas, debatidas y compartidas por todos los actores del sector educativo en cuanto seminario, foro, charla, congreso, ha tenido lugar en nuestro país en los últimos años.

Si al Gobierno y a los legisladores les falta coraje y voluntad para actuar, que lo pidan prestado a los padres, escolares y maestros de las escuelas públicas dominicanas.

Publicado con autorización expresa de los autores. www.perspectivaciudadana.com